W pracy ukazano możliwości wykorzystania wiedzy z psychologii rozwoju w praktyce. Stanowi ona uzupełnienie treści przedstawionych w podręczniku Psychologia rozwoju człowieka opracowanym przez Marię Przetacznik-Gierowską i Marię Tyszkową (tom 1) i Barbarę Harwas-Napierałę i Janusza Trempałę (tom 2), wydanych przez Wydawnictwo Naukowe PWN w latach 1996 i 2001. Zaprezentowano w nim niektóre możliwości stosowania wiedzy na temat rozwoju człowieka w ciągu życia, w odniesieniu do najważniejszych obszarów praktyki społecznej: w nauczaniu i wychowaniu, w odniesieniu do rodziny, a także w polityce społecznej, lecznictwie i rehabilitacji. Podręcznik przeznaczony jest dla studentów psychologii, psychologów praktyków (np. terapeutów rodzinnych), szeroko rozumianej grupy wychowawców, pracowników socjalnych, pracowników służby zdrowia.

Knowledge of the psychology of man's development in social practice

In this work possibilities of using knowledge in the field of psychology of development in practice have been presented. It is a supplement for the handbook Psychologia rzowoju człowieka [Psychology of man's development] by Maria Przetacznik-Gierowska and Maria Tyszkowa (Volume 1) and Barbara Harwas-Napierała and Janusz Trempała (Vol. 2), published by Wydawnictwo Naukowe PWN [Polish Scientific Publisher] in 1996 and 2001. In it are presented some possibilities of applying knowledge on man's development during his/her lifetime with reference to the most important areas of social practice: in teaching and upbringing, with reference to family, and also in social policies, health care and rehabilitation. This book is dedicated to students of psychology, psychologists-practitioners (e.g. family therapists), educators of all types, social workers, health care workers.

Spis treści:

Wprowadzenie

Rozdział 1. Zastosowanie wiedzy psychologicznej o rozwoju człowieka w nauczaniu i wychowaniu (ANDRZEJ HANKAŁA)
1.1. Zastosowanie wiedzy o rozwoju człowieka w nauczaniu
1.1.1. Oddziaływania dostosowane do aktualnego poziomu rozwoju jednostki
1.1.1.1. Okres dzieciństwa i adolescencji
1.1.1.2. Okres dorosłości
1.1.2. Oddziaływania uwzględniające możliwości rozwojowe jednostki
1.1.2.1. Okres dzieciństwa i adolescencji
1.1.2.2. Okres dorosłości
1.2. Zastosowanie wiedzy o rozwoju człowieka w wychowaniu
1.2.1. Oddziaływania dostosowane do aktualnego poziomu rozwoju i specyfiki stadium rozwojowego jednostki
1.2.1.1. Okres dzieciństwa i adolescencji
1.2.1.2. Okres dorosłości
1.2.2. Oddziaływania uwzględniające możliwości rozwojowe jednostki
1.2.2.1. Okres dzieciństwa i adolescencji
1.2.2.2. Okres dorosłości
1.3. Refleksje końcowe
1.4. Podsumowanie

Rozdział 2. Wykorzystywanie wiedzy psychologicznej o rozwoju człowieka w odniesieniu do rodziny (BARBARA HARWAS-NAPIERAŁA)
2.1. Upowszechnianie wiedzy psychologicznej o rozwoju człowieka jako profilaktyka zaburzeń. Wiedza z zakresu ogólnej psychologii rozwoju jako podstawa profilaktyki
2.2. Wykorzystywanie wiedzy z psychologii rozwojowej na różnych etapach życia rodzinnego
2.2.1. Faza małżeńska pierwotna
2.2.2. Faza rodzicielska okresu przedszkolnego
2.2.3. Faza rodzicielska okresu szkolnego
2.2.4. Faza rodzicielska okresu dorastania
2.2.5. Faza małżeńska wtórna
2.3. Wiedza o kształtowaniu się ról związanych z płcią w profilaktyce zaburzeń funkcjonowania rodziny
2.3.1. Rodzice jako wzory osobowe i modele pełnienia ról płciowych
2.3.2. Rodzice jako źródło wzmocnień określonych zachowań społecznych związanych z płcią
2.3.3. Otoczenie jako niedostateczne źródło informacji o modelach ról płciowych
2.4. Zastosowanie wiedzy o rozwoju psychicznym w terapii rodzinnej
2.4.1. Podejście rozwojowe w oddziaływaniu na rodzinę
2.4.2. Koncepcja zadań rozwojowych w terapii rodzinnej
2.4.3. Wiedza z zakresu zdarzeń życiowych i kryzysów w terapii rodzinnej
2.4.4. Wiedza z psychologii rozwoju w stawianiu zadań w terapii rodzinnej
2.5. Wiedza z psychologii rozwoju w sądownictwie rodzinnym
2.5.1. Dziecko wobec sytuacji rozwodu rodziców
2.5.2. Skutki rozwodu rodziców dla rozwoju dziewcząt i chłopców. Wpływ nieobecności ojca na rozwój dziecka
2.6. Podsumowanie

Rozdział 3. Zastosowanie wiedzy psychologicznej o rozwoju człowieka w polityce społecznej, lecznictwie i rehabilitacji (ROMAN OSSOWSKI)
3.1. Rozwój psychiczny człowieka a problemy polityki społecznej
3.1.1. Zarys koncepcji polityki społecznej
3.1.2. Wykorzystywanie wiedzy o rozwoju dzieci i młodzieży w polityce społecznej
3.1.3. Wykorzystywanie wiedzy o rozwoju w okresie dorosłości w polityce społecznej
3.1.4. Wykorzystywanie wiedzy o rozwoju w wieku starzenia się w polityce społecznej
3.2. Zastosowanie wiedzy psychologicznej o rozwoju człowieka w lecznictwie. Wpływ choroby i niepełnosprawności na rozwój jednostki
3.2.1. Choroba i niepełnosprawność jako wyraz obniżonej wydolności organizmu
3.2.2. Choroba i niepełnosprawność w dzieciństwie i adolescencji a zagrożenia i szanse rozwoju
3.2.3. Choroba i niepełnosprawność w okresie dorosłości a zagrożenia i szanse rozwoju
3.2.4. Choroba i niepełnosprawność w wieku starzenia się
3.3. Wiedza o rozwoju psychicznym jednostki a problemy pomocy społecznej ludziom niepełnosprawnym
3.4. Podsumowanie