Fragment:
Od zarania ludzkości dostrzec można u każdego człowieka pewne odmienności w funkcjonowaniu. Tym samym można założyć, że np. wady słuchu istniały zawsze. Ich pojawiania się jesteśmy pewni począwszy od czasów starożytnych, ponieważ wzmianki o ludziach głuchych znajdują się w źródłach pisanych pochodzących z tamtego okresu. Wybitni filozofowie, wypowiadając się na różne tematy, odnotowywali też problematykę uszkodzenia słuchu. Należeli do nich m.in. Arystoteles i Platon, którzy uznawali, że kalekie niemowlęta nie powinny być utrzymywane przy życiu. Ich poglądy kształtowały postawy ogółu wobec osób z odchyleniami od normy. W starożytności niemal każda niepełnosprawność przyjmowana była negatywnie, czego przykładem jest Sparta, w której uśmiercano niemowlęta nie-spełniające społecznych wymogów piękna i sprawności.
W nieco lepszej sytuacji byli głusi urodzeni w Egipcie i Persji, gdzie głuchota uznawana była za szczególny dar bogów. Bogowie ci pozbawiali część ludzi mowy w celu uchronienia ich przed grzeszeniem przy użyciu słów. Jednak poza objawami szacunku, nie zajmowano się szczególnie tą grupą osób, nie zapewniano im większej pomocy i opieki (Kirejczyk 1967).
Osoby głuche urodzone w narodzie izraelskim, również miały lepszy status, ponieważ prawo Mojżesza zabraniało im złorzeczyć głuchemu (III Księga Mojżeszowa 19, 14). Ten zakaz zawarty w Słowie Bożym mógł nieco złagodzić negatywne społeczne nastawienie do tego typu niepełnosprawności, choć generalnie ich sytuacja z pewnością nie była korzystna.

Spis treści

Sławomir Przybyliński, Profesor Czesław Kosakowski
-słowo o Jubilacie    
Wykaz publikacji prof. dr. hab. Czesława Kosakowskiego    
Andrzej Olubiński, Profesor Czesław Kosakowski - Autorytet.
Odchodzący czy Oczekiwany?    
Władysław Dykcik, Laudacja i gratulacje. Prof. dr hab. Czesław Kosakowski
- wybitny naukowiec, dydaktyk, organizator i społecznik    

Wielowymiarowość pedagogiki specjalnej i jej interdyscyplinarne oblicze
Beata Antoszewska, Katarzyna Cwirynkało, Rodzice jako animatorzy w życiu dziecka z niepełnosprawnością    
Urszula Bartnikowska, Przemiany w postrzeganiu osób z uszkodzonym słuchem i ich wpływ na obraz współczesnej surdopedagogiki    
Józef Binnebesel, O miłości Ericha Fromma w kontekście troski i opieki nad umierającym    
Jacek J. Błeszyński, Włączanie (inkluzja) jako normalizacja systemu edukacji i opieki nad osobami niepełnosprawnymi    
Iwona Chrzanowska, Rodzina jako środowisko wsparcia uczniów z trudnościami w uczeniu się    
Katarzyna Cwirynkało, Beata Antoszewska, Aktualne podejścia w pedagogice osób z niepełnosprawnością intelektualną    
Urszula Eckert, Katarzyna Wereszka, Rodzice wobec diagnozy i rehabilitacji dziecka z wadą słuchu    
Zenon Gajdzica, Poczucie sprawczości i sprawczość ucznia niepełnosprawnego intelektualnie w procesie kształcenia ogólnodostępnego - dwie drogi poznania
Ewa Górniewicz, Dysleksja rozwojowa -definicyjne dylematy    
Józef Górniewicz, Studenci i profesorowie w systemie szkolnictwa wyższego - model kariery akademickiej    
Beata Jachimczak, Dorota Podgórska-Jachnik, Ciągłość oddziaływań pedagogicznych w procesie wspomagania rozwoju dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych jako warunek realizacji idei edukacji włączającej    
Stanisław Kawula, Pedagogika społeczna wobec nierówności i podziałów społecznych    
Aniela Korzon, Pedagog specjalny - myśli i poglądy Marii Grzegorzewskiej współcześnie odczytane    
Amadeusz Krause, Teoretyczne i empiryczne problemy pedagogiki specjalnej -zarys obszarów badawczych    
Agnieszka Kubarewicz, Katarzyna Wawrzynkowska, Twórczość jako forma wyrażania siebie przez osoby z niepełnosprawnością intelektualną     
Ewa Maria Kulesza, Edukacyjne implikacje koncepcji Lwa S. Wygotskiego,
Robbiego Case'a i Alberta Bandury w pracy z dziećmi o odmiennym profilu rozwoju    
Sylwia Nosarzewska, Agnieszka Jabłońska, Nowatorskie działania
terapeutyczno-edukacyjne na rzecz osób z autyzmem    
Hanna Ociepska, Marta Pągowska, Wioleta Wojciechowska, Co to znaczy być pedagogiem specjalnym? Rozważania w kontekście przemian życia społecznego    
Sławomira Sadowska, W poszukiwaniu potencjału uprawiania pedagogiki specjalnej - perspektywa naukoznawcza i metodologiczna     
Bogdan Szczepankowski, Prawo dziecka głuchego do własnego języka-kontrowersje w surdopedagogice    
Marta Wójcik, Wymiary współczesnej surdopedagogiki    
Marzenna Zaorska, Wrodzona głuchoślepota a pozyskiwanie autonomii przez jednostkę głuchoniewidomą w świetle poglądów
Iwana Afanasjewicza Sokolańskiego    
Teresa Żółkowska, Osoba z niepełnosprawnością intelektualną w przestrzeni społecznego wsparcia     
Agnieszka Żyta, Niepełnosprawność intelektualna - dylematy terminologiczne w świetle wielowymiarowości ludzkiego funkcjonowania. Propozycje Amerykańskiego Stowarzyszenia ds. Niepełnosprawności Intelektualnych i Rozwojowych oraz Światowej Organizacji Zdrowia   
Agnieszka Żywanowska, Znaczenie rodziny w powstawaniu zachowań agresywnych